●偏鄉教育的隱憂●現代台灣教育的縮影●

    107/04/09 今日所感

 今天下午邀請了當地部落長大的校友回來學校分享，

講師除了是校友之外還更是部落的噶瑪蘭族人，目前是泰拳國手候選人-潘弘旻。
也是我從國小一直到現在的好友。

    這學期除了忙技藝班之外還有生涯發展的計畫，趁著好友回鄉的機會邀請他來學校分享，
也因著校長期望讓畢業校友回來演講，讓學生能夠了解部落青年未來的各種發展，

演講時他說了一句我認為很重要的話：「重要的是成長的過程中我找到目標，且不斷的往這個興趣發展。」之後讓他示範了幾個打泰拳必須要學的基本招式，學生看得目不轉睛，還上台體驗拿靶的感受。


(圖1)偏鄉老師的文化課程

不過放學後我走到超商買東西，看見許多三年級的學生拿著手機正激烈廝殺，走過去ㄧ望，全都是時下最流行的「吃雞」遊戲，他們看見我還有些彆扭，把手機拿到桌下，有些直接放棄不躲了。 我問：「你們怎麼那麼有空阿？快要會考了還有時間？」學生回說：「這是放鬆阿。」我看著學生毫不掩飾的樣子也自討沒趣，離開時思索了ㄧ下。

前兩周前學校爆發住宿生熬夜玩手機事件，雖說不是不能玩，但是學生玩遊戲的程度已經超越我們所能掌控的程度了，學生是恨不得日也玩、夜也玩，晚上熬夜打遊戲，白天上課恍神、不知所云。幾個學生玩到被退宿了，退宿就算了，跑到超商繼續玩，完全拋下以前要來臨的會考，就如同《酸橘子》那篇所提：昏天黑地的程度了。


回想前兩次校務會議上，校長提問國文科教師，為何現在學生作文素質普遍降低？老師認為是作文文體不同影響，我是認為現在學生普遍對於「生活」沒有共鳴，他們已經活在虛擬的世界很久很久了，許多孩子從國小就接觸手機了，我在上到書信結構時，問學生：「有沒有人發過email?」沒個學生舉手，更不用問是否用手機發過email，他們或許連email都搞不清楚是甚麼東西，為何要發那個東西，更甚，現在每個學生每人一機，但是他們是否會用手機訂票？對發票？記帳？找資訊？或找興趣呢？ 然而現在108課綱推動《資訊與生活科技》課，要求學生要安排資訊課程，教的還是電腦的使用，不過觀看現在社會，大家拿的都是手機，已經很多人離開那種依賴電腦的時代了，結果現在學校才在教電腦、添購3D列印設備，且是否科技=電腦=3D列印=切割機呢？


回到作文的議題上，學生在生活中沒有體悟，當然寫不出個所以然，每篇作文都像流水帳，把自己發生的事情一條一條寫出來；知道的事情列出來，是阿，這樣又怎麼會寫出讓評審動容的文章呢？

上學期學校因應教育處提出「減C」的計畫，希望將會考C比率降低，每一科的老師都被號召去開會討論，老師都特別認真的針對學生提出各自的想法，可是想想，學生又是否在乎呢？
老師要的、學校要的，是否是學生所要的？家長所要的呢？

科技究竟是進步？還是使人退步了？

















(圖2)偏鄉老師的文化課程